12 月 4 日，在教育改革与发展的关键时期，重庆邮电大学李明教授应戏剧影视学院邀请，来到贤者楼502，带来以“高校教学质量提升与教学成果培育” 为主题的学术讲座。李明教授在影视艺术、动漫艺术、数字媒体艺术等多领域成果卓著，其深厚学术造诣与丰富实践经验，为高校教育教学创新发展指明方向。

讲座伊始，李明教授从高等教育发展战略高度，阐述高校教学质量提升对培养新时代高素质人才和推动社会进步的深远意义。他指出，本科教学评估背景下，高校应以评估为契机，审视教学工作，以评促建、以评促改。

优化课程体系是高质量教学的基石，课程设置需契合专业发展和社会需求，注重跨学科融合与创新实践能力培养，构建多元化、前瞻性知识架构。教学方法改革是激发教学活力的关键，教师应运用现代技术精准分析学情，实现个性化教学，倡导探究式、项目式、合作式学习方法，培养学生创新思维与实践能力，使课堂成为知识创新与能力提升的主阵地。

师资队伍建设是高校核心竞争力。李明教授指出，高校应构建教师发展体系，鼓励教师参与学术研究和教学改革实践，通过学术交流和企业锻炼拓宽视野、提升能力。科研教研创新可推动教学进步，教师应将科研成果融入教学。质量控制是教学质量提升的保障，高校需建立科学严谨、动态多元的质量监控体系，包括课堂评价、学习跟踪、毕业生追踪等，持续优化教学质量，在本科教学评估中展现实力。

在教学成果培育方面，李明教授分享了五个核心策略。

其一，把握内涵是成果培育的逻辑起点。教师要深刻领会教学成果奖 “五性兼备” 的内涵要求，即思想政治性，坚持正确政治方向和价值导向，培养学生全面发展；科学性，申报材料有扎实理论基础和充足应用案例，内容严谨完整；实效性，对教育教学改革和人才培养质量提升作用显著；创新性，在产教融合、教学改革等方面实现创新；示范性与推广性，对同类院校有借鉴价值，对相关领域教学改革起示范作用。

其二，谋划引领是构建成果培育体系的关键路径。通过 “三阶递进” 培育模式，从基础培育、重点培育到冲刺培育，为教学成果孕育成长提供科学规划。制订 “三阶递进” 成果奖培育方案，包括二级学院、学校和省级三个阶段。二级学院依托重大教学改革项目培育专业成果，为校级申报做准备；校级按比例遴选创新且实践检验合格的成果，重点培育，储备省级申报力量；省级通过省教育厅与全国行业教指委途径，冲刺国家级教学成果奖。

其三，找准选题是成果培育的核心枢纽。教师要围绕 “提高人才培养质量” 根本使命，洞察教育教学改革痛点难点，结合本科教学评估要求，锁定有战略价值和实践意义的课题。宏观上，紧扣本科教育趋势和国家、区域发展需求确定选题；微观上，聚焦人才培养难点问题提出创新方案。同时，兼顾成果奖主题 “定与不定” 特征。

其四，组建团队是成果培育的坚实力量源泉。打造 “教书育人 + 成果培育” 双元驱动的创新团队，汇聚不同学科背景和专长的教师精英，形成合力。团队成员结构合理，包括专任教师、企业技术人员和教科研人员，主持人要有组织协调与创新能力。团队要科学分工，共同推进成果培育，实现教学与科研深度融合，在本科教学评估中彰显学校团队协作优势与创新实力。

其五，凸显创新是成果培育的灵魂所在。教师要坚持 “问题导向” 的教育理论研究范式，挖掘本科教学实践中的深层次问题，运用创新思维和前沿方法探索解决方案，形成具有原创性、引领性的教学成果。教学问题要真实、可解决，解决方案直击本质。在解决问题中归纳创新点，加强本科教育理论研究，在推广应用中完善成果方案，提升质量与影响力。

李明教授在讲座中旁征博引，结合国内外高校成功案例和自身实践经验，为教师们呈现教学质量提升与成果培育的宏伟蓝图。互动环节，教师们积极提问，李明教授一一答疑解惑，提供针对性和可操作性的指导建议，赢得阵阵掌声。

此次讲座为高校教师提供了学习与成长机会，对学校深化教育教学改革、迎接本科教学评估具有深远意义。教师们表示将以此次讲座为契机，投身教学改革实践，提升教学质量，培育教学成果。学院也将以此次讲座为新起点，加大教学投入，优化资源配置，强化管理与服务，推动教育教学改革向纵深发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

撰稿：陈师芹

摄影：谢淼、吴鑫

供稿单位：戏剧影视学院