四月的三亚，海风携椰香，阳光穿云层。正值学校迎接本科教学工作合格评估的决战之年，重庆移通学院戏剧影视学院40名骨干教师于2026年4月18日至22日齐聚天涯蓝海度假酒店，开启以“智教融合·影韵育人”为主题的教学能力提升研修营。本次培训特邀三晋英才教学领军人才夏东锋教授、浙江工业大学教育技术研究所所长李浩君教授坐镇，通过专题讲座、实操研讨与圆桌对话，为教师团队特别是青年教师带来了一场从理念重塑到课堂落地的全维度指导。

在4月19日的培训中，夏东锋教授围绕“人才培养的升维探索”与“课程建设的路径创新”两大主题，通过理念溯源、案例剖析、路径设计等一系列方法论的讲授，助力参培教师破解教学改革的核心密码，为评估工作中的教学规范化与内涵建设夯实基础。

一、宏观审视：智能时代下影视人才培养的升维探索

19日上午，夏东锋教授以“人才培养的升维路径探索”为主题，从时代背景与行业需求切入，分析了虚拟制片、AIGC等前沿技术对影视人才的新要求，强调艺术与科技交叉培养的必要性。

培训中，夏教授系统阐释了以“学生产出”为导向的教育理念三重逻辑：在课程层重塑“教”与“学”范式，在学院层打通课程壁垒实现体系重构，在学校层构建全过程全方位育人生态。针对戏剧影视学院“工科+艺术交叉”、“全流程实践平台”、“产教融合”三大优势，夏教授指出，改革的关键在于实现从“重知识传授”向“重能力建构”、从“教师主导”向“学生中心”、从“结果评分”向“过程成长”的根本转变。

通过分析浙传照明课程作品化改革、南艺数字演艺专业教学重构等成功实践，夏教授提出实施核心课程作品化改造、建立常态化成果展示机制等行动路径。“教学的终点不是分数，而是学生的成长蜕变。”戏剧影视学院教学副院长秦琦琅总结道，“这为我院迎接本科教学评估、深化内涵建设提供了清晰的理论坐标。”

二、微观落地：从反向设计到课程目标的精准构建

下午的讲座聚焦青年教师关心的课程建设痛点。针对学院新进教师较多的情况，夏东锋教授重点讲解了如何对课程进行“反向设计”，深度剖析了课程目标设计原则与教学有效性模型的运用。

以南开大学课程为例，夏教授展示了“确定学习成果—确定评估证据—设计学习体验”的实操逻辑。针对我院专业特点，她举例说明了动画专业可设计“基础临摹→角色动作→完整动画”的递进训练路径，戏文专业可规划“经典分析→片段改写→原创剧本”的三阶段教学。结合本科教学评估的要求，夏教授特别强调了教学评价的证据链意识，鼓励教师建立学生能力的“可视化档案袋”。

三、润物无声：从课程创新到青年成长的教育对话

夜幕降临，圆桌交流环节在鸣筝顾音乐剧场内展开。夏东锋教授与教师们围坐一堂，围绕“从课程创新到青年成长”展开深度对话。

影视美术教研室主任李如冰教授从宏观维度提出课程群合力不足的困惑，夏教授回应让课程之间围绕共同产出目标形成育人合力；影视文本教研室新进教师龚世嘉老师聚焦AI赋能教学的伦理边界，夏教授建议在评分量规中增设“人机协同创意能力”维度，引导学生标注AI参与部分，将伦理意识纳入考核；动画专业新进教师鲁瑶则道出新教师的普遍焦虑——知识点繁多、取舍困难，夏教授语重心长地说：“新老师要大胆做减法。先问自己，这门课结束，学生能带走的最核心能力是什么？围绕这个核心去取舍，课堂反而会更从容。”

从理念更新到实操落地，从青年教师成长到迎评促建，本次培训助力青年教师拨开迷雾、锚定航向。处在数智教育改革纵深推进与本科教学评估决战的关键节点，戏剧影视学院将继续以内涵建设为引擎，夯实教学新基建，书写影视教育人才培养的移通答案。

撰稿：杨永欣

摄影：程略晋、郑诗昱

（戏剧影视学院供稿）