为深化课堂教学改革，发挥优秀课程示范引领作用，重庆移通学院“百万奖励基金”示范课顺利开展。戏剧影视学院李如冰老师带来《构成基础》课程之“色彩的感性选择到理性选择”教学示范，本课程以OBE教学理念的深度融合、精巧的教学设计、沉浸式的实践体验、深度的价值引领，为在场观摩教师呈现了一堂兼具专业性与人文性的艺术设计课，让色彩教学在感性表达与理性思考的碰撞中绽放独特魅力。

课程伊始，李如冰老师围绕《构成基础》整门课程的教学设计展开，以OBE教学理念的课程落地为线索，将课程定位、教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、教学实施路径与课程思政融入思路进行了全面地串联。清晰阐释了课程“观察-元素拆解-基础设计-能力提升”的整体教学逻辑，体现了应用型艺术专业课程强应用、重体验、精技法的课程特色。让观摩教师对课程的教学改革与设计理念有了系统且深入的了解，也为本次示范课的内容展开做好铺垫。

课堂以“诗情画意的扇子”为切入点自然引入教学主题，以王勃《滕王阁序》中“秋水共长天一色”的经典诗文为依托，引导学生从词句意境出发感知色彩，并以非遗漆扇为实践承载物，让学生快速将文字中的意象转化为色彩选择，完成色彩的感性表达实践。李老师着重强调，色彩的感性选择源于人类对自然的共性认知，也依托于文化、地域形成的个性认知，这一观点为后续从感性到理性的教学过渡筑牢理论基础。

课堂核心环节聚焦色彩理性选择的关键——“找依据”，这也是本次示范课的教学重难点。李老师一改以往直接给出结论的知识传递模式，以“中国蓝”为经典案例，通过故事讲述与图文结合的形式，带领学生走进色彩的文化与历史长河。从远古的矿物蓝、西周的植物蓝，到宋代的天青、元代的苏麻离青，再到民国的阴丹士林蓝、现代的克莱因蓝，李老师将不同时代、不同语境下蓝色的背后故事娓娓道来，引导学生在沉浸式的学习体验中自主思考、总结色彩选择的依据。待学生充分交流分享后，李老师再进行梳理凝练，总结出色彩选择可从自然、文化、社会、技术、历史等多个维度寻找依据，让学生在自主探究中真正理解色彩理性选择的内涵，构建起系统化的色彩分析思维。同时，李老师还明确，未来设计工作中色彩运用需以理性为核心准则，让专业设计贴合实际需求。

课堂的价值升华环节，李老师进行精准总结：色彩选择的灵感皆源自自然、环境与社会认知，但因思考对象从“自我”转向“他人”，色彩选择便从自我表达的感性选择，转化为为人服务的理性选择。而从色彩的感性到理性，本质上是设计创作从“悦己”到“利他”的思维转变，这一观点将专业教学与设计价值观培育深度融合，让学生在掌握色彩运用技巧的同时，树立起兼具人文关怀与职业素养的设计理念。

整堂课设计环环相扣，体现出OBE教学理念在课程各部分的生动融入。教学过程中，本课程以实践为载体、以案例为支撑、以学生为中心、以价值为引领，将非遗文化、传统美学与现代设计思维有机结合，既夯实了学生的色彩设计专业基础，又实现了知识传授、能力培养与价值引领的三位一体。李如冰老师以精湛的教学艺术，展现了《构成基础》课程教学改革的丰硕成果，为全校教师提供了可借鉴、可推广的教学范例，也为艺术设计类课程的课堂教学创新注入了新思路。当OBE理念不再是纸上的概念，而是化作每个知识点和教学设计的串联，应用型教学才真正落到了实处，原本具有深刻意义和后置作用的美学知识和美感教育，才能和实际创作、真实案例、项目教学完整融合，成为学生未来艺术花路的抽枝之水和展蕊之光。

教师评价

戏剧影视学院-李佳雨：李老师以不同时代的蓝色区别与发展为脉络，巧妙地串联起颜色偏好背后的情感与理智选择。这个选题本身就极具匠心——蓝色既是艺术创作的基本元素，又承载着丰富的历史文化内涵。从古诗、手工水彩扇子的制作引入，到现代时尚对蓝色的偏好，整个教学过程环环相扣，既有知识的深度，又有跨学科的广度。

戏剧影视学院-刘玉兰：观摩本次示范课后，我对课程思政与专业教学深度融合有了更为深刻的理解。课程思政并非简单的内容叠加，而是立足课程特色，将价值引领自然渗透到知识传授与技能训练全过程。李老师讲授的《构成基础》，从认知、分析到实践创作，层层递进、润物无声地融入文化认同与职业意识，令人深受启发。反观我所承担的影视技术类课程，虽以技术实操为核心，同样可以成为讲好中国故事、传播中华文化的重要载体。今后我将以此为借鉴，把思政元素有机融入教学各环节，真正实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

戏剧影视学院-熊森：观摩本次课程后，我深受启发。课程以漆扇色彩的感性认知为导入，到“中国蓝”配色方法的理性拆解，再拓展至现代数字场景配色实践，层层递进、环环相扣，精准对接知识目标与能力目标。在教学中，既帮助学生扎实掌握色彩构成核心原理，又引导其将基础理论与前沿设计趋势、数字技术应用有机结合。这种阶梯式教学设计，让我深刻认识到：备课不仅要备知识点，更要立足学生成长路径设计课堂。今后我将借鉴这一思路，打造既有深度又有温度的课堂，让课堂真正成为连接基础与前沿、传统与创新的桥梁。

撰稿：杨帆

摄影：易宋佳珈

（戏剧影视学院供稿）